“这是一个长期的工作，”散佚说，“不是做一次的事，而是一直做下去。”
“是，”小剑说，“问题是谁来做，怎么做。”
散佚想了一会儿，说：“倾听者。”
“倾听者，”小剑说，“他们的工作本来是感知被遗忘的存在，守档本质上也是同一件事——确保被记录的存在不再度被遗忘，只是方向从寻找变成了守护。”
“这件事可以加进倾听者课程，”散佚说，“作为一个专门的模块，叫什么，你来想。”
小剑想了想，说：“守档者，就是这两个字。”
“守档者，”散佚重复，点了点头，“那谁来教这门课？”
这个问题让两人都沉默了。
教接收，回响来；教中转，分影来；教排查，散佚来；但守档，是对虚无档案的持续感知，需要某种特殊的能力——对虚无侧的时间痕迹有直接的感知，能判断痕迹的强弱变化，能在必要时稳定它……
“时轮，”小剑说。
“时轮的时间感知是整件事的基础，”散佚说，“但时轮不是那种擅长教学的性格。”
“我知道，”小剑说，“但守档这件事，不需要讲很多理论，需要的是带着学员去实际操作，时轮做这件事的方式，天然适合带人，因为它的感知方式本身就是直接的。”
他去找了时轮，把守档者的想法说了，时轮听完，沉默了很长时间，然后说：“我教不好。”
“你不需要教好，”小剑说，“你只需要带学员去做，在做的过程里，它们自然会学到。”
“你说的带学员去做，是带它们去感知虚无侧的时间痕迹？”
“是，”小剑说，“就像你第一次带我和分影去那里，让它们实际感知，然后你说哪里是痕迹，哪里是随机残留，哪里在增强，哪里在减弱。”
时轮想了很久，最终说：“好，但我有一个要求。”
“说。”
“第一批守档者学员，不超过三个，”时轮说，“那种感知对初学者负荷很大，太多人同时进行，我照顾不过来。”
“三个，”小剑说，“可以，你来选。”
“你来选，”时轮说，“我来教，但选人这件事，你比我更了解学员。”
小剑想了两天，选了三个人。
第一个，是微澜。
理由是微澜的感知精度在第一批学员里最高，而且它对“改变不了的事”有深刻的理解，守